PN 21-27
PN SCUOLA E COMPETENZE 2021-2027
Il Programma Nazionale a titolarità del Ministero dell’Istruzione e del Merito, denominato “PN Scuola e Competenze 2021 – 2027” e finanziato tramite i fondi FESR e FSE+, contiene le priorità strategiche del settore istruzione . Il programma ha l’obiettivo di migliorare la qualità, l’inclusività, l’efficacia e l’attinenza al mercato del lavoro dei sistemi di istruzione e di formazione, di promuovere la parità di accesso e di completamento di un’istruzione inclusiva e di qualità, anche mediante lo sviluppo di infrastrutture, di potenziare l’apprendimento permanente.
Nel quadro delle azioni previste dall’Obiettivo specifico ESO4.6 del Programma nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027 e degli interventi di cui al decreto n. 72 dell’11aprile 2024 del Ministro dell’istruzione e del merito, sono stati promossi azioni, finanziate da specifici provvedimenti, tesi ampliare e sostenere l’offerta formativa con azioni specifiche volte a promuovere iniziative per gli apprendimenti, l’aggregazione, l’inclusione e la socialità. L’iniziativa è finanziata dal Fondo sociale europeo plus (FSE+) nell’ambito del PN Scuola 21-27.
Conoscersi
Il presente progetto denominato “CONOSCERSI” prevede l’organizzazione di specifiche iniziative formative da realizzarsi presso il plesso scolastico “Istituto San Gaspare”, sede della scuola primaria paritaria San Gaspare del Bufalo di Firenze, in orario di sospensione dell’attività scolastica curricolare.
La finalità dei percorsi formativi previsti è quella di promuovere la parità di accesso e di completamento di un’istruzione e una formazione inclusive e di qualità, favorendo inclusione e contrasto alla dispersione scolastica.
La tipologia di intervento prevede una specifica multidisciplinarietà che comprende attività di promozione delle competenze personali e sociali, la capacità di imparare ad imparare, Competenze in materia di cittadinanza attiva, Consapevolezza ed espressione culturale.
I percorsi, articolati in 3 moduli di ore 30 e destinati a n. 47 studentesse e studenti (16 per il modulo espressione culturale e il modulo imparare ad imparare, 15 per il modulo cittadinanza attiva), sono da intendersi compresi nell’azione ESO4.6.A4 Inclusione e contrasto alla dispersione scolastica, sotto-azione ESO4.6.A4.A e prevedono interventi di ampliamento del tempo scuola, di inclusione, riduzione dei divari di apprendimento, attraverso azioni di motivazione allo studio, rivolti a tutti gli alunni con particolare attenzione agli studenti con BES o in situazioni di disabilità. Gli iscritti al progetto, raccolti nei diversi moduli, parteciperanno ad azioni formative specifiche.
Ogni modulo vedrà un’impostazione non frontale e, all’interno delle attività previste, avrà come obiettivo indiretto quello di rafforzare le competenze trasversali dei partecipanti. Tutta l’attività formativa valorizzerà, oltre alle capacità didattiche e pedagogiche degli esperti, azioni volte ad integrare i soggetti più deboli.
L’attività verrà promossa tra gli iscritti della scuola con idonea pubblicità oltre alla pubblicazione sul sito web del PN Scuola secondo quanto previsto dall’art. 49(3) del RDC. Gli esperti ed i tutor verranno selezionati attraverso un apposito
bando che verrà pubblicato sul sito della scuola prima dell’avvio dell’attività formativa dello specifico modulo.
Idoneo regolamento disciplinerà la selezione degli alunni, dando comunque priorità agli alunni con BES o disabilità certificate.
Almeno il 40 % dei costi di progetto saranno sostenuti nell’anno 2024.
Una specifica valutazione delle attività svolte in ogni modulo andrà a verificare la congruità degli obiettivi attesi con i risultati di volta in volta raggiunti, anche attraverso la realizzazione di appositi questionari valutativi sottoposti agli alunni partecipanti al progetto. Analoga attività di valutazione verrà svolta dal collegio dei docenti che dovrà verificare, in apposita seduta, quanto l’attività inserita nel PTOF abbia rafforzato l’attività educativa e quanto i singoli moduli e più in generale l’ampliamento dell’offerta formativa in orario extracurricolare abbiano rafforzato gli interventi mirati ed i percorsi inclusivi già in atto nel normale orario
scolastico.
L’orario dei singoli moduli verrà distribuito in più percorsi formativi durante l’anno scolastico, seppur nei periodi di sospensione dell’attività curricolare, al fine di rafforzare il consolidarsi dell’esperienza formativa.
La scelta dell’approccio multidisciplinare, cioè con più tipologie di intervento, rende possibile intercettare diverse sensibilità di studenti e studentesse valorizzando nel complesso dell’intervento un’azione importante di rafforzamento della qualità dell’offerta, in un’ottica inclusiva e di contrasto alla dispersione scolastica.
PN2127 – INSIEME
Il progetto “INSIEME” è rivolto agli alunni della scuola primaria dell’Istituto San Gaspare del Bufalo di Firenze e si articola in due moduli formativi da svolgersi nel mese di giugno 2026, in orario extracurricolare, durante la sospensione estiva delle lezioni. L’iniziativa rientra nell’azione ESO4.6.A4 Inclusione e contrasto alla dispersione scolastica – sotto-azione ESO4.6.A4.A e punta a garantire pari opportunità, favorire il completamento del percorso di istruzione e contrastare il disagio scolastico. I moduli previsti sono: OLTRE LA SCUOLA (60 ore): finalizzato al potenziamento delle competenze personali, sociali e alla capacità di imparare ad imparare. ESTATE INSIEME (30 ore ciascuno): dedicati allo sviluppo della consapevolezza e dell’espressione culturale. Le attività si configurano come un’estensione del tempo scuola e mirano all’inclusione degli studenti più fragili, in particolare quelli con Bisogni Educativi Speciali (BES) o disabilità, attraverso azioni di supporto allo studio, laboratori e proposte formative diversificate. L’approccio metodologico è fortemente multidisciplinare e laboratoriale, orientato allo sviluppo delle competenze trasversali, dell’autonomia, della cittadinanza attiva e della motivazione personale. Particolare attenzione sarà data alla socializzazione e al lavoro di gruppo, elementi fondamentali per rafforzare l’identità di ciascun alunno all’interno del gruppo classe e promuovere il senso di appartenenza e di cooperazione. Le attività saranno progettate per stimolare l’interazione, il dialogo, l’empatia e la capacità di riconoscere e valorizzare le differenze, in un clima sereno e accogliente. L’obiettivo è anche quello di favorire il benessere relazionale, prevenendo situazioni di isolamento o esclusione. Le attività si svolgeranno presso la sede scolastica, con possibilità di uscite didattiche nei dintorni, anche in considerazione delle condizioni climatiche. L’avvio del progetto prevede una fase di orientamento da parte dei docenti, in linea con quanto previsto nel PTOF, per valorizzare le attitudini degli alunni e promuovere coesione e inclusione. Gli studenti potranno aderire rispondendo a un apposito bando pubblico, diffuso all’interno dell’istituto e sul sito web della scuola. Sarà possibile partecipare a uno o più moduli, con priorità per gli alunni con BES o disabilità certificate. Le attività saranno realizzate da un esperto esterno, affiancato da un tutor selezionato dalla scuola. Ciascun modulo sarà articolato in più momenti formativi durante la giornata, sempre in orario extrascolastico. Oltre agli obiettivi disciplinari e cognitivi, le attività promuoveranno il gioco, la creatività, la comunicazione e la cooperazione, contribuendo al rafforzamento delle relazioni positive tra pari. L’intero progetto intende sostenere la crescita integrale degli studenti, creando un ambiente educativo che favorisca l’espressione di sé, il rispetto reciproco e l’inclusione. La valutazione delle attività avverrà tramite questionari rivolti agli studenti in itinere e un monitoraggio continuo da parte del Collegio dei docenti, che valuterà l’impatto del progetto sui progressi formativi, relazionali e inclusivi degli alunni coinvolti.
PON AGENDA NORD – ENGLISH FOR LIFE
Il progetto English for Life ha l’obiettivo di realizzare azioni di potenziamento nelle aree di lingua inglese in modo che gli interventi si integrino alle attività della scuola di inclusione e contrasto alla dispersione scolastica. La progettazione e la realizzazione dei percorsi didattici e formativi sono ispirate all’utilizzo di metodologie didattiche innovative, che valorizzano l’apprendimento attivo e cooperativo, con particolare attenzione anche al benessere personale e alle relazioni. Le azioni promuovono il protagonismo delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti, delle adulte e degli adulti, in situazioni esperienziali. I moduli didattici sono svolti in setting di aula flessibili e modulari oppure in contesti di tipo esperienziale o immersivo.
I percorsi di formazione sono volti a:
– Rafforzare le competenze chiave per l’apprendimento permanente, in particolare potenziando i livelli di base;
– Sostenere la motivazione/rimotivazione allo studio con metodologie innovative, proattive e stimolanti;
– Promuovere la dimensione relazionale nei processi di insegnamento e apprendimento e il benessere dello studente.