Continuità
Educativa

PROGETTO CONTINUITÀ INFANZIA-PRIMARIA

I bambini di 5 anni della scuola dell’infanzia, durante il corso dell’anno scolastico, parteciperanno ad incontri con gli insegnanti della scuola primaria che li guideranno alla scoperta della “scuola dei grandi”.
Gli insegnanti di classe e i docenti specialisti si occuperanno di ideare dei laboratori e delle attività che riusciranno a creare dei momenti di condivisione fra i bambini della scuola dell’infanzia e quelli della scuola primaria.

Ogni bambino che inizia a frequentare il nostro Istituto viene “conosciuto” tramite un colloquio iniziale con la famiglia e attraverso l’osservazione e l’interazione con insegnante e gruppo classe, questo primo percorso di ambientamento nella nuova scuola e con i nuovi compagni si svolgerà i primi giorni dell’inizio dell’anno scolastico e viene chiamato “periodo di inserimento”.

Le competenze avranno una progressione nei 3 anni di permanenza a scuola, ogni bambino con il proprio ritmo di apprendimento e crescita e i propri punti di forza. Tali elementi vengono condivisi nel collegio docenti e con le famiglie attraverso costante dialogo e confronto, richiedendo ulteriori incontri rispetto ai colloqui previsti della normativa vigente in caso di necessità.

Le insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono le curiosità, le esplorazioni, le proposte dei bambini e creano occasioni di apprendimento per favorire l’organizzazione di ciò che i bambini vanno scoprendo.

L’esperienza diretta, il gioco, il procedere per tentativi ed errori permettono al bambino, di approfondire e sistematizzare gli apprendimenti.
Nella nostra scuola dell’infanzia i traguardi raggiunti dai bambini suggeriscono all’insegnante orientamenti e attenzioni particolari nella strutturazioni delle attività al fine di organizzare esperienze volte a promuovere la crescita dei bambini.
La nostra scuola dell’infanzia si presenta, quale primo segmento del percorso scolastico, come comunità attiva aperta al territorio e alle famiglie con cui esercita la corresponsabilità educativa, basata sul riconoscimento dei reciproci ruoli e sul vicendevole supporto, e promuove pratiche volte a perseguire comuni finalità educative.